Даже в семьях, где всё, казалось бы, благополучно, дети порой попадаются на воровстве. Воруют по мелочам, по-крупному, у брата, у подруги, у мамы, в садике, в школе. Почему это происходит? И что делать, если ребёнок что-либо украл? Рассуждает колумнист «Мела», основатель клуба «В своем уме» и автор проекта «Про Миру и Гошу» Наташа Ремиш.
Я помню обжигающее чувство стыда, когда мама и бабушка моих подружек искали приз, который девочки выиграли в конкурсе. Три пластиковых цветных ключа, скрепленных таким же пластиковым кольцом, — в том конкурсе принимала участие и я, и я тоже выиграла. Однако ключи, на которые я посматривала во время награждения, достались не мне. Мне дали что-то другое, что мне было не нужно.
Я пыталась выменять у девочек приз, предлагала разные варианты. Ничто не сработало, и я пошла на риск. Утащить ключи было просто, а вот жить с ними, лежащими под подушкой, оказалось сложно. Постоянный страх быть пойманной, невозможность играть в то, что нельзя показать другим, стыд за совершенный поступок — всё это заставило меня вернуть ключи нелепым образом. Я подозревала, что бабушки и мама девочек все поняли. Но они продолжали принимать меня дома, а мне становилось легче. Стыд отходил.
Спустя 30 лет после инцидента с ключами я исследовала тему воровства у детей. Оказалось, причин может быть много. От простого желания обладать чем-то, что тебе нравится, до способа обратить на себя внимание мамы и папы. Кто-то уносит из садика игрушки, абсолютно не осознавая, что так делать нельзя, даже если вы об этом не раз говорили. А кто-то злится на одноклассника и хочет ему отомстить. Кто-то мечтает порадовать папу, утащив из дома соседей сигару, а кто-то таким образом пытается возместить потерю своего (например, взять у подруги ластик, потому что свой потеряла). Дети даже могут воровать на спор. Так что каждый случай важно рассматривать отдельно.
«Детское воровство — явление неоднозначное, так как всё зависит от возрастных особенностей ребёнка. Формирование причинно-следственных связей и произвольного поведения (так называется способность человека осознанно планировать, оценивать свою деятельность и управлять ею. — Прим. ред.) обычно происходят ближе к 7 годам или позже».
Психолог Ольга Юрасова
В далеком 1991-м мне очень помогло то, как мама и бабушка девочек среагировали на пропажу игрушки. Они не ругали меня, не стыдили. Они порадовались, что игрушка чудесным образом нашлась. Это сняло с моей души груз вины. Случилось то, чего большинство родителей боятся: я перестала чувствовать себя виноватой. Ведь как же воспитать ребёнка, как показать ему весь ужас поступков, если он не чувствует себя виноватым?..
На самом деле вина деструктивна. Она не оставляет пространства для саморефлексии, не дает заглянуть внутрь себя. Все силы виноватый ребёнок (да и взрослый тоже) тратит на то, чтобы внутренне и внешне оправдаться. Снять с себя эту вину и переложить на кого-то другого (на друзей, которые задумали все это, на подружку, которая забрала что-то ещё, на соседского мальчика, который «вообще всё у всех ворует»). Или же, не найдя, на кого повесить вину, и не справившись с внутренним напряжением, развязывает боевые действия с братом или сестрой.
Не ругать — главная задача родительства. Значительно важнее наказания — понять, что случилось и почему
А сделать это можно только через доверие. Иначе правду мы не узнаем. Когда человек чувствует давление, он тратит энергию на то, чтобы спасти себя. Когда он чувствует принятие, даже с учётом ошибок, он не боится говорить правду и находит силы обсуждать проблему.
Не менее важно для родителей проговаривать правила семьи. Что можно, что нельзя и почему (никакие «я так сказал (а) — и точка» тут, конечно, невозможны). Посмотрите новый мультик про Миру и Го «Похитители» — это даст вам возможность обсудить с детьми тему воровства. Спросите: правильно ли отреагировал папа? И почему? И что чувствовали дети на всех этапах шпионского задания?
